Vecteurs de développement

La formation, l’enseignement supérieur et la recherche

• La répartition de la population doctorale en France est favorable à l’Île-de-France, qui rassemble près de 40 % des inscriptions en doctorat chaque année.
• Mais baisse de la proportion des élèves français qui poursuivent en doctorat au profit de doctorants étrangers (leur nombre a doublé entre 1999 et 2004).
• Premier bassin d’emploi européen, la région dispose d’une main-d’œuvre hautement qualifiée avec 37 % des cadres français et 40 % de l’effectif national employé dans la recherche et développement.
• La France se classe au troisième rang mondial en terme d’accueil des étudiants étrangers derrière les États-Unis et le Royaume-Uni. Elle est l’un des pays les plus épargnés par la fuite des cerveaux vers l’Amérique du Nord, malgré le sentiment européen d’hémorragie scientifique.
• Les compétences humaines, notamment des diplômés de haut niveau, sont un des facteurs les plus recherchés par les entreprises pour s’implanter, et particulièrement pour localiser leurs fonctions stratégiques.

Des gisements économiques et sociaux insuffisamment développés

• Un secteur de la santé et de l’action sociale appelé à se développer (en 2006, 12 % de la population francilienne avait 65 ans et plus. En 2030, les 60 ans et plus passeraient à 31 % de la population régionale).
• Les industries créatives représentent 6,2 % de l’emploi total salarié francilien en 2007, soit autant que le secteur de la construction, que l'hôtellerie/restauration ou les activités financières.
• De nouveaux métiers et débouchés apparaissent. Le soutien aux industries créatives franciliennes passe par la prise en compte globale de la créativité et de l’innovation à l’échelle régionale en mêlant culture, économie et technologie.
• Première région française en terme de population, l’Île-de-France présente probablement le plus grand potentiel régional en matière de solaire.
• Une approche durable du tourisme et des loisirs avec les parcs naturels régionaux : développer des pratiques qui respectent l’environnement, qui participent au développement économique et social local, avec une dimension supplémentaire, liée à l’éducation au territoire, au patrimoine ou à l’environnement.